對(duì)1992年出生的全國(guó)人大代表李金蓮來(lái)說(shuō)，參加兩會(huì)并不容易，老家在云南省迪慶州維西縣，距離北京3000多公里。參加全國(guó)兩會(huì)，她需要換乘4種交通工具：先是乘坐摩托車(chē)馱著行李去鄉(xiāng)鎮(zhèn)，再換成汽車(chē)去縣城，乘坐大巴去迪慶州，再乘坐飛機(jī)去昆明集合，之后目的地是北京。
“我是帶著泥土的氣息參加全國(guó)兩會(huì)的，以前我家也曾是貧困戶(hù)，現(xiàn)在我們那里變化很大?！边@位樸實(shí)的傈僳族女孩自豪地說(shuō)。
她并沒(méi)有說(shuō)大話(huà)，底氣正是家鄉(xiāng)的變化。
2018年，李金蓮來(lái)北京參加全國(guó)兩會(huì)，心中卻仍惦念家鄉(xiāng)——還有一個(gè)村民小組還不通路，6戶(hù)村民因沒(méi)有水泥路而犯愁。
去年，開(kāi)完兩會(huì)，她回到老家后，參加了幾次列席會(huì)議，會(huì)議發(fā)言時(shí)，她都請(qǐng)求各級(jí)政府要重視農(nóng)村公路建設(shè)。她說(shuō):有公路不一定能致富，但是沒(méi)公路一定不能致富。多次反映后，得到了當(dāng)?shù)馗骷?jí)政府以及各級(jí)有關(guān)部門(mén)的關(guān)心與重視。2018年10月，她看到了各種開(kāi)工建設(shè)，挖公路、打硬化路等等，到2019年1月，鄉(xiāng)村有了另一番景象。
李金蓮說(shuō)：“路修好了，最激動(dòng)的是村里的孩子。我小時(shí)候上學(xué)，走山路需要四五十分鐘，現(xiàn)在小孩子上學(xué)，只要十幾分鐘就到了。”
2016年，大學(xué)剛畢業(yè)的李金蓮選擇回到家鄉(xiāng)，她發(fā)現(xiàn)農(nóng)村悄然發(fā)生著變化：村里大學(xué)生已經(jīng)不稀罕，僅她家所在的村民小組，就出了二三十名大學(xué)生；村里的留守兒童，從原來(lái)的吃不飽穿不暖，到現(xiàn)在孩子們吃穿不愁。變化的背后，是國(guó)家扶貧政策“落地生根”。
可是，讓李金蓮犯難的是，有的留守兒童處于青春期，性格叛逆，加之家庭困難原因，與家人鬧別扭，不愿意上學(xué)。只要聽(tīng)到有孩子輟學(xué)，李金蓮都會(huì)第一時(shí)間，提上小禮物，勸孩子回到課堂上課。
“這一年，我勸了三四個(gè)孩子重返課堂?！泵慨?dāng)她勸說(shuō)成功，都有滿(mǎn)滿(mǎn)的成功感。
作為90后代表，村里的年輕人是她最關(guān)注的群體。這幾年，她發(fā)現(xiàn)村里的年輕人多了，可她卻看到了問(wèn)題。春節(jié)前后，有的剛大學(xué)畢業(yè)的年輕人，回到村里，一待就是半年，在家復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考公務(wù)員或者事業(yè)單位。如果沒(méi)考上，這些年輕人就外出工作。
“他們父母的觀(guān)念比較保守，總是希望孩子有一份穩(wěn)定的工作?！崩罱鹕彴l(fā)現(xiàn)，如果農(nóng)村大學(xué)生畢業(yè)去企業(yè)上班，在鄉(xiāng)鄰眼里，并不算體面的工作，體制內(nèi)的工作才有面子。愿意在農(nóng)村扎根創(chuàng)業(yè)的年輕人，更是鳳毛麟角，還會(huì)被認(rèn)為在城里混不下去了，父母會(huì)沒(méi)有面子。
為什么會(huì)有年輕人回鄉(xiāng)復(fù)習(xí)考試？李金蓮坦言，背后是年輕人發(fā)展的困惑，也是家庭經(jīng)濟(jì)條件所限。在當(dāng)?shù)氐募彝ィB(yǎng)大學(xué)生上學(xué)并不容易。有的家庭有兩個(gè)孩子同時(shí)上大學(xué)，父母勒緊褲腰帶幫孩子交學(xué)費(fèi)。雖然扶貧政策也能緩解壓力，但不少孩子到了學(xué)校還要靠打工賺生活費(fèi)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)業(yè)。
李金蓮一針見(jiàn)血地指出差距：“當(dāng)別的同學(xué)參加社團(tuán)等學(xué)生活動(dòng)，或者報(bào)班參加考研培訓(xùn)時(shí)，這些孩子還要在外面打工。雖然他們都在一個(gè)學(xué)校，但是無(wú)形之中，與其他同學(xué)的差距拉大了。因此，找工作時(shí)，他們也難以有足夠的競(jìng)爭(zhēng)力。比如，相對(duì)于城市的孩子，他們的職業(yè)生涯規(guī)劃都難以得到有效的指導(dǎo)?！?/p>
李金蓮也注意到，近幾年，國(guó)家對(duì)貧困地區(qū)的教育投入大了，這是好事?？墒?，如何讓貧困地區(qū)的青年實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展？依然還是需要解決的問(wèn)題。
李金蓮認(rèn)為，如今，貧困大學(xué)生上學(xué)問(wèn)題基本能夠解決，不過(guò)，國(guó)家和學(xué)校還是要關(guān)注對(duì)在校貧困大學(xué)生的幫扶力度，特別是要聚焦服務(wù)他們未來(lái)的發(fā)展，能夠有更多機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)階層的躍升，解決代際貧困問(wèn)題。
當(dāng)然，她也注意到，當(dāng)?shù)匾呀?jīng)給年輕人提供了很多公益性的崗位，比如鄉(xiāng)村教師等崗位，可是，客觀(guān)上崗位收入不高，難以留住優(yōu)秀的年輕人。
李金蓮認(rèn)為：“農(nóng)村要留住年輕人，不妨提高公益性崗位的工資，用待遇留人，此外還會(huì)產(chǎn)生溢出效應(yīng)，特別對(duì)于農(nóng)村教育的提高很有幫助，進(jìn)一步縮小基礎(chǔ)教育的城鄉(xiāng)差距。另一方面，還要找準(zhǔn)領(lǐng)頭雁，帶動(dòng)更多青年在本地創(chuàng)業(yè)。”
她進(jìn)一步解釋認(rèn)為，幫助農(nóng)村青年發(fā)展，國(guó)家投入是重要保障，但是也要形成政策閉環(huán)，讓更多的年輕人受益。當(dāng)然，還要?jiǎng)訂T更多社會(huì)力量，一起幫助青年人找到更多的出路。畢竟，農(nóng)村青年發(fā)展就是脫貧“造血”。