中國網/中國發(fā)展門戶網訊 7月12日，世界銀行、國際勞工組織和聯合國教科文組織聯合發(fā)布《建設更好的正規(guī)職業(yè)技術教育與培訓體系：低收入和中等收入國家的原則與實踐》報告。

報告稱，許多低收入和中等收入國家的職業(yè)技術教育與培訓（TVET）系統存在技能與勞動力市場供需錯配問題，沒有做好準備迎接未來職業(yè)技術教育與培訓需求的大幅增長。

報告認為，盡管培訓潛力巨大，在低收入和中等收入國家卻往往達不到預期，主要原因是學習者面臨種種困難、教師得不到支持以及對培訓提供者的激勵機制薄弱。

報告發(fā)現，影響職業(yè)技術教育與培訓績效的因素有很多，例如可及性、公平性、質量和相關性。許多機構專注于其擅長提供的東西，往往是技術性技能，而不是學員或企業(yè)所需要的東西，例如認知、數字或創(chuàng)業(yè)技能。

雖然各國職業(yè)技術教育與培訓的改革重點不同，但報告鼓勵各國優(yōu)先考慮學員和企業(yè)的需求，重新調整資金配置以獎勵改革。由于改革可能需要時間才能見成效，報告還敦促各國確定并謀求見效快的改革。

報告指出，通過利用新數據和新技術，并借鑒過去的經驗，包括從新冠疫情中獲得的經驗，就有可能實現低收入和中等收入國家職業(yè)技術教育與培訓系統的轉型。調動私人資金可以為職業(yè)技術教育與培訓注入額外的資源，這往往是必要的，因為低收入和中等收入國家的職業(yè)技術教育與培訓支出不到國內生產總值的0.2%，而高收入國家的這一比例則為0.46%。

報告強調，當職業(yè)技術教育與培訓體系運轉良好時，其畢業(yè)生不僅具備符合當下就業(yè)需求的技能，也為在未來適應技能需求的變化做好了準備。強大的職業(yè)技術教育與培訓系統可以通過可持續(xù)和高效率地支持就業(yè)和生產力，助力各國實現可持續(xù)發(fā)展目標。