藝術教育，在以前對絕大多數(shù)農村孩子來說是可望而不可及的稀缺資源。近年來，為了推進基礎教育高質量全面發(fā)展，湖南省衡陽市蒸湘區(qū)構建“五育”全面育人發(fā)展體系，先后分三批次打造了1個市級和10個區(qū)級“藝術童伴”留守兒童關愛工程示范點，惠及廣大鄉(xiāng)村留守兒童。

在衡陽市蒸湘區(qū)雨母山鎮(zhèn)，竹靈小學坐落在青山環(huán)抱、綠樹掩映、鳥鳴聲聲、花香陣陣之中。這里的學生以自然為素材，以田野為課堂，蹲坐在草地中，手持畫筆在石頭上一筆一畫勾勒自然美景。在他們的筆下，普通的石面變成了一幅幅栩栩如生的畫，孩子們在自然中尋找靈感，在繪畫中表達情感，在創(chuàng)作中逐步成長。而類似竹靈小學這種采風寫生活動，在蒸湘區(qū)內的不少鄉(xiāng)村小學中都已十分常見。

“中心學校下轄4所鄉(xiāng)村小規(guī)模學校，竹靈小學是鄉(xiāng)村藝術教育做得最為突出的一所村小?！庇昴干芥?zhèn)中心學校校長鄭珊介紹，“我們的藝術教育并不是給孩子做技能培訓，而是開闊他們的視野，培養(yǎng)他們的興趣，一步步帶領孩子們學習藝術，給予鼓勵，增強信心?！痹卩l(xiāng)村老師們的培養(yǎng)下，孩子們認真地觀察著四季變化，嘗試獨立創(chuàng)作，接受藝術熏陶，感受一次次正向反饋，潛移默化中對藝術的興趣愈發(fā)濃厚。

為了解決基層教育資源緊缺，師資力量薄弱問題，從2020年底開始，蒸湘區(qū)還通過和區(qū)內文明單位、文明校園和鄉(xiāng)村學?！岸σ弧苯Y對、“1+6+N”幫扶，為每所鄉(xiāng)村小學投入幫扶資金，幫助他們逐步建設了音體美教室、實驗室、多媒體室、圖書閱覽室、心理輔導室、勞動教育基地，并常態(tài)化開展藝術送教、走訪慰問等活動，實現(xiàn)11個示范點鄉(xiāng)村小學藝術教育齊抓共管良性發(fā)展。如今在蒸湘區(qū)的鄉(xiāng)村學校，除了基礎課程外，均已普遍開設了口風琴、插花、剪紙等人文藝術類課程。

走進蒸湘區(qū)的村小里，記者看到手繪的彩虹樓梯和風箏、山花野草制作成的插花作品、美術書法大師和學生優(yōu)秀的書畫作品……孩子們浸染在藝術中，藝術已然成為他們生活中不可或缺的一部分?！皠傞_始加入合唱團時，我怕唱錯被大家笑話。后來在老師的耐心指導下，我學會了發(fā)聲和更好地控制自己的聲音。”東陽小學學生陽沐晴表示，參加合唱后，她越來越有自信，不再害怕唱歌，反而渴望在舞臺上表現(xiàn)自己了。

此外，蒸湘區(qū)還聚焦打造“一校一品”：雨母山鎮(zhèn)東陽小學的童聲合唱團、群益小學的黏土畫、呆鷹嶺鎮(zhèn)振興小學的衍紙美術、新陽小學的掐絲琺瑯畫……各個鄉(xiāng)村小學形成了自己的藝術特色。

截至目前，蒸湘區(qū)共開展藝術送教418次，累計836課時?！捌z琺瑯畫+英語歌曲合唱”“剪紙+葫蘆絲+硬筆書法”“音樂律動+花鼓戲”等數(shù)十個頗具特色的藝術教育項目在鄉(xiāng)村學校落地生根，藝術教育正驅散孩子們心中的迷茫和自卑，讓他們在藝術中感受愛與溫暖。